Увод

Одавно је познато да је настава квалитетнија и успешнија уколико су у њој заступљена сва три нивоа интеракције: ученик-наставни садржај, ученик-наставник и ученик-ученик. На први поглед се чини да је код примене хибридног учења помоћу Мудл система за управљање учењем могућа једино интеракција ученика са наставним садржајем. Међутим, управо је супротно. Мудл се одликује бројним алатима и управо је постојање сва три нивоа интеракције оно што даје квалитет хибридном учењу. Као илустрацију навешћемо пример класичне наставе и две могуће ситуације приликом обраде наставне јединице.

Прва ситуација је следећа: Наставник ученике упућује на одређену страну у уџбенику како би прочитали одговарајућу лекцију. Води рачуна да сви ученици читају и да не ометају једни друге. У завршном делу часа врши петоминутну проверу како би добио повратну информацију о успешности учења ученика.

Друга ситуација изгледа овако: Наставник дели ученике у групе, при чему свака група добија задатак да проучи и истражи одређени садржај, а након тога закључке до којих је дошла изложи осталим групама. Чланови сваке групе договарају се током рада како би задатак што боље урадили. Једни другима разјашњавају нејасноће, размењују идеје и мишљења. Наставник обилази групе и усмерава њихов рад, пружа додатна објашњења. Када заврше са радом, свака група излаже свој рад осталим групама, након чега следи краћа дискусија-чланови других група постављају питања и коментаришу рад дате групе. У завршном делу часа ученици уз помоћ наставника изводе заједничке закључке који се записују на табли.

Који је од ова два часа био успешнији? На ком часу су ученици били активнији у процесу стицања знања? Које облике мишљења су користили ученици на првом, а које на другом часу? Да ли је било занимљивије ученицима на првом или на другом часу? Како бисте волели да изгледа настава у Вашој виртуелној учионици?

Приликом креирања курса за своје ученике и увођења хибридног учења, не морамо бринути да ће се учење свести само на проучавање лекција и да ће бити могућа само интеракција између ученика и наставног садржаја. Можемо користити приватне поруке или укључити следеће активности: вики, причаоница, форум. На тај начин ћемо обезбедити висок степен интеракције на свим нивоима и омогућити вршњачко и сарадничко учење, као и индивидуални приступ ученицима.

Слика 1. Нивои интеракције

даље>