Начин коришћења форума

Важно је поменути и то да се форум може користити на различите начине, у зависности од конкретних потреба наставе. Форум може бити доступан свим ученицима, али се ученици могу поделити и у посебне групе. Тада ће свака група комуницирати у оквиру посебног форума. Да ли ће групе бити хомогене или хетерогене, да ли ће групе формирати наставник или ће се ученици сами опредељивати, опет зависи од много фактора, а првенствено од наставног циља који на тај начин желимо да остваримо. Приликом формирања посебних форума за одређене групе ученика, можемо одредити и то да ли ће ученици једне групе моћи да читају постове ученика на другим форумима или не. Ако свака група ради на различитим задацима, нема потребе да учинимо невидљивим форуме осталих група. Увид у рад других група само може додатно мотивисати ученике и дати им нове идеје за рад. Уколико, пак, свака група ради на истом задатку и желимо да проценимо која ће група задатак најуспешније урадити, форуме других група треба да сакријемо. Када све групе заврше са радом, форуме можемо открити, како би заједно са ученицима анализирали рад сваке групе, уочили добре и лоше стране.

Оцењивање форума

Као што у класичној настави оцењујемо активност ученика на часу, тако можемо оцењивати и учествовање ученика на форуму. Значајно је да ученици схвате да се оцењује квалитет њиховог рада, сарадња и помоћ осталим ученицима, допринос развоју дискусије. Посебно је интересантно и то да постоји могућност и да ученици оцењују квалитет постова других ученика. Ову опцију можемо укључити како бисмо код ученика развијали критичко мишљење и критички однос према различитим информацијама и мишљењима.  Како бисмо обезбедили објективност у оцењивању, можемо оцењивати ученичке оцене других ученика. На тај начин ће се ученици заиста потрудити да постове реално оцене.

Да бисмо били сигурни да све функционише како треба и пружили сву потребну помоћ ученицима, можемо отворити и посебан форум на коме ћемо одговарати на питања ученика.

Закључак

Комуникација и интеракција играју значајну улогу код хибридног учења. Мудл нам помоћу различитих комуникационих алата омогућава да остваримо квалитетну комуникацију са ученицима, усмеравамо њихов рад и помагажемо им при потенцијалним проблемима на које могу да наиђу. Помоћу ових алата  и ученици могу међусобно да комуницирају, размењују мишљења и уче једни од других, чиме стављамо  акценат на вршњачко и сарадничко учење које је  веома блиско ученицима и показује одличне резултате.

КРАЈ ТРЕЋЕ ЛЕКЦИЈЕ